在第39个教师节来临之际，《教育新视界》专栏将陆续发布入选2023年“最美教师”“最美班主任”“最美书记校长”先进事迹，充分展现我区广大教师担当作为、爱岗敬业、甘于奉献的高尚品质，并以此向全区广大教师和教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意。本期推出入选江西省“最美班主任”——宜春市第四中学聂国琴，让我们一起去品读她的教育故事。

【简介】聂国琴，女，1974年12月出生，本科学历，中小学高级教师，江西省骨干教师培养对象，宜春市骨干教师，袁州区首届名师，现任教于宜春市第四中学。

精神的力量

——宜春市第四中学聂国琴事迹材料

作为一名教师、一名班主任，不仅对教育拥有赤诚的情怀，认真教书育人，更有母亲的胸怀，爱学生、爱班级、爱教育。聂国琴同志自参加工作以来，一直奋战在教育教学一线，早出晚归兢兢业业；十八年坚守在班主任岗位，潜心育人，把教育作为一项毕生的事业。

“一二三”班级管理模式，引领精神铸就班级魂

聂国琴同志刚到宜春市第四中学担任班主任时，学生行为散漫，讲道理也没有人会听。于是她就尝试精神点燃自律引领言行。先激发学生的班级荣誉感，顺势提出以班集体为中心，为实现这个“中心”，她和学生共同商定“两个思想”“三个策略”：知行思想和弯腰思想，目标引导策略、班长独立值日策略和欣赏尊重策略。就是这“一个中心两个思想三个策略”的“一二三”管理模式，让这个班操行分列年级第一。这就是精神的力量。

番茄作业管理方案，学习精神引领健康成长

番茄作业管理方案就是“一本四常规”。“一本”即一本记录本，“四个常规”是三理、三助、 三治、三奖。三理是理解、理顺、理性；三助是精准扶助、小组互助、班级共助；三治是自治、互治、共治；三奖是个人奖、小组奖、班级奖。班级奖有：自选作业、无作业日、观看电影等。

聂国琴老师应用番茄作业管理方案，培养学生良好的学习习惯和作业习惯，提高学习效率，引领健康成长。

“四六进阶”精准帮扶，“星火”精神点燃灵动课堂

刚转到班时，有很多同学基础偏弱，聂国琴老师就应用“四六进阶”座位，安排学习较好的同学与基础较弱同学同桌，实施点对点帮扶。“四六进阶”包括四进阶、六进阶和四六进阶，依据综合操行确定进阶，以进阶来激励学生进步，让学生从“要我学”走向“我要学”，从“学会”走向“会学”。

聂国琴老师是班主任，也是两个班的数学老师。面对其中一个基础薄弱的班级，她就尝试费曼教学法、精准帮扶分层教学法。最终让全班每一位孩子都动起来，争抢着回答问题，课堂也变得灵动起来了，实现“孩子们眼里有光，老师心中有希望”的双向奔赴。

教书育人在路上，精神的力量是百折不挠的坚持

聂国琴老师每带一届学生，都会和家委一起组织学生集体徒步，以此历练他们的恒心和毅力，让学生在徒步中感悟坚持的力量，在徒步中学会相互关心、相互鼓励，在徒步中增强班级凝聚力、感受团队精神的力量。正是凭着这样的精神，她的学生一次次从百折不挠中走出阳光，走出自信，走出奇迹。

“1+N”新家访，精神的力量是回馈社会的感恩

聂国琴老师长期坚持有的放矢的家访，积极探索形成“1+N”家访机制。即每年至少开展一次全员家访和因人因事不定期的专项家访。携爱家访，将爱传递，让教育合力，为健康成长护航。

来源：区教体局

编辑：刘婷婷

编审：甘露